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Date: 2009-01-23 10:30:58
DVLfB-News 22 - Dezember 2008
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Liebe DVLfB-News Leserinnen und Leser,
in der Alltagspraxis von Qualifizierungs- und Projektmanagement eines
Landesinstituts erhöht sich jährlich die Frequenz der Vorhaben, die Begriffe
wie Bildungsstandards, Kerncurricula, Kompetenzorientierung, individuelle
Förderung, Qualitätssicherung enthalten. Wer im Rahmen seiner universitären
Sozialisation durch bildungstheoretische Grundlagen den Anspruch an einen
emphatischen Bildungsbegriff mit emanzipatorischem Interesse erworben
hat, fragt sich, wie er diese Ansprüche mit den jetzigen Vorhaben verbinden
kann. Lernen wir jetzt nur "des Kaisers neue Kleider" kennen, wie mancher
Schulpraktiker die Erarbeitung neuer schulischer Curricula auf der Basis der
Bildungsstandards sarkastisch kommentiert? Wir müssen nicht auf die
polemische Ebene von Konrad Paul Liessmann mit seiner Theorie der Unbildung
zurückgreifen. Aber die Frage, ob sich Bildung in Kompetenzen auflösen
lässt, ob prozedurale Methoden der Selbsttätigkeit auch die inhaltlichen
Dimensionen der Persönlichkeitsentwicklung umfassen, ist sicherlich
eine Frage zukünftiger Theorie und Praxis sowohl der Bildungsforschung
als auch der Fortbildungspraxis. Entsprechende Forschungsvorhaben werden
zur Zeit skizziert, wie man an einem Standortpapier der Fremdsprachenforscher
(DGFF) sehen kann:
http://www.dgff.de/fileadmin/user_upload/dokumente/Sonstiges/Kompetenzpapier_DGFF.pdf
Mit den besten Wünschen für geruhsame Feiertage
und einen guten Start ins neue Jahr
Dieter Schoof-Wetzig
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Baden-Württemberg
Neuausrichtung der Lehrkräftefortbildung
In Baden-Württemberg wird ein Konzept der Fortbildungsplanung im Rahmen
einer Neuausrichtung der Lehrerfortbildung vorgestellt. Eine Handreichung
gibt Schulen Hilfestellungen bei der schulbezogenen Fortbildungsplanung, der
Erstellung eines Fortbildungsportfolios und der Evaluation von
Fortbildungsprozessen. Für die schulbezogene Fortbildungsplanung werden
Beispiele aus der Praxis verschiedener Schulen präsentiert. Die Handreichung
ist im Internet veröffentlicht.
http://lehrerfortbildung-bw.de/qm/fb_planung/index.htm
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Baden-Württemberg
Sonderpädagogik Online
Sonderpädagogik Online ist ein Projekt der Landesakademie für Fortbildung
und Personalentwicklung an Schulen, Standort Esslingen. In einer
E-Learning-Fortbildungsreihe für Lehrkräfte des Berufsvorbereitungsjahres/
Berufseinstiegsjahres (BVJ/BEJ) wird ihre Kompetenz in den Bereichen
Kommunikation, Konfliktprävention und Konfliktlösung weiterentwickelt.
Die Fortbildungsreihe soll dazu beitragen, den schulischen Alltag
professioneller zu gestalten, Sicherheit im Lehrerverhalten zu gewinnen
und die psychosoziale Belastung zu verringern. Die gesamte
Fortbildungsreihe wird als "Blended Learning" durchgeführt, Präsenz- und
Online-Phasen wechseln sich ab.
http://lehrerfortbildung-bw.de/bs/bsa/bej/sonpae/
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Hessen
Bildung bewegt - Zeitschrift für Lehrerbildung
BILDUNG BEWEGT, die Zeitschrift für Lehrerbildung liefert Informationen
zum Lehramtsstudium, Referendariat und zur schulischen Praxis. Mit der
neuen Zeitschrift soll kontinuierlich über aktuelle Entwicklungen und innovative
Vorhaben in der Lehrerbildung informiert werden. Das Amt für Lehrerbildung
informiert über neue Unterrichtskonzepte, erfolgreiche Ausbildungsschulen,
bewährte Kooperationen zwischen Hochschulen und Studienseminaren und
über wegweisende Projekte oder zeitgemäße Prüfungsformen. Die ersten
drei Themenhefte, das neueste zu Bildungsstandards und kompetenzorientiertem
Unterricht, können herunter geladen werden unter:
http://www.afl.hessen.de/irj/AfL_Internet?uid=2b2ab517-e44b-1153-a16e-91921321b2c3
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Niedersachsen
Bericht der niedersächsischen Schulinspektion vorgelegt
Von den 53 Inspektoren sind jetzt ca. 40 % aller 3200 niedersächsischen
Schulen inspiziert worden. Der Bericht fasst die Berichte dezidiert zusammen.
Niedersachsens allgemein bildende Schulen erhalten die besten Bewertungen
in den Kriterien "Pädagogisches Klima" des Unterrichts sowie "Schulklima
und Schulleben". Die Schulinspektion nimmt in der überwiegenden Zahl der
Schulen eine freundliche und konstruktive Arbeitsatmosphäre im Unterricht wahr,
in der die Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler bestätigen und ermutigen
und ihr Selbstvertrauen unterstützen. Daneben gibt Bereiche, die systematisch
weiterentwickelt werden müssen wie z.B. die Unterrichtsmethodik, die individuelle
Lernförderung, das selbständige Lernen der Schüler. Ein umfassendes Beratungs-
und Unterstützungssystem steht den Schulen zur ihrer Weiterentwicklung
zur Verfügung, bzw. wird zur Zeit aufgebaut und qualifiziert.
http://www.mk.niedersachsen.de/master/C51939390_N12132_L20_D0_I579.html
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Niedersachsen
didacta - die Bildungsmesse 2009 in Hannover
Die größte europäische Fachmesse für Lernen und Lehren, die
"didacta - die Bildungsmesse" findet vom 10. bis 14. Februar 2009
nach drei Jahren wieder in Hannover statt. Auch diesmal werden
über 1000 Veranstaltungen Praktiker und Experten aus
allen Bildungsbereichen nach Hannover locken. Die Programmhefte
zu Schule/Hochschule und Weiterbildung sind auch für Fortbildner
interessant, das Land Niedersachsen thematisiert dabei besonders
die Eigenverantwortliche Schule, den Ausbau der frühkindlichen
Bildung mit den Schwerpunkten ‚Brückenjahr' und ‚flexible Eingangsstufe',
Methoden der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der
Eigenverantwortlichen Schule sowie Konzepte zur individuellen
Förderung aller Schülerinnen und Schüler.
didacta Homepage: http://www.didacta-hannover.de
Schule/Hochschule: http://files.messe.de/cmsdb/037/16458.pdf
Weiterbildung: http://files.messe.de/cmsdb/037/16498.pdf
Forum Unterrichtspraxis:
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Niedersachsen
Gründung des Länderkonsortiums "SEIS Deutschland", Geschäftstelle in Hildesheim
Die Bertelsmann Stiftung hat zum 1.10.2008 das Recht zur Nutzung
und Weiterentwicklung des SEIS-Instruments an das Länderkonsortium
"SEIS Deutschland", bestehend aus den Ländern Baden-Württemberg,
Brandenburg, Bremen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz,
Sachsen-Anhalt und dem Bundesverwaltungsamt - Zentralstelle für
die deutschen Auslandsschulen, übertragen.
Den Vorsitz von "SEIS Deutschland" hat Niedersachsen übernommen.
Beisitzländer sind Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen.
Das Vorsitzland hat in Niedersachsen die von Schulaufsicht und
Inspektion unabhängige Geschäftsstelle "SEIS Deutschland" für alle
interessierten Schulen im deutschsprachigen Raum eingerichtet.
Diese Geschäftsstelle betreut seit Oktober 2008 alle Schulen, die
eine neue Umfrage mit SEIS durchführen wollen.
http://www.seis-deutschland.de/projekt/team/standard
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Baden-Württemberg
Lektüretipps von der Comburg
Die Pädagogische Führungsakademie Comburg veröffentlicht in loser
Folge Lesetipps für Sie. Die Links verweisen auf kurze Rezensionen.
Die Liste wird in unregelmäßigen Abständen ergänzt. Für Rückfragen
stehen die Rezensenten/-innen gerne zur Verfügung.
http://lehrerfortbildung-bw.de/lak/co/service/lektuere/
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Bayern
KMK-Projekt "ProLesen. Auf dem Weg zur Leseschule"
Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat das zweijährige Projekt "ProLesen.
Auf dem Weg zur Leseschule" initiiert und die Federführung dem Freistaat
Bayern übertragen. Bis zum Jahr 2010 erarbeiten Lehrkräfte an fast 100
Projektschulen bundesweit Materialien und Konzepte, mit denen sowohl
der Aufbau und die Sicherung basaler Lesekompetenzen in allen Fächern
verbessert, aber auch fortgeschrittene Leserinnen und Leser entsprechend
ihrer Fähigkeiten gefördert werden sollen. Das Staatsinstitut für Schulqualität
und Bildungsforschung München (ISB) wurde beauftragt, dieses Projekt,
an dem alle Länder teilnehmen, zu koordinieren und zu betreuen.
http://www.eduserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=679
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Österreich
Lehrerinnen und Lehrer lernen - Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung
Die internationale Tagung vom 15. - 17. September 2008 Alpen-Adria-Universität
Klagenfurt hat große Resonanz gefunden. Neben den Hauptvorträgen wurden
19 Symposien und über 20 Poster-Sessions angeboten. Viele Beiträge sind
jetzt auf der Homepage der Tagung i.d.R. als Powerpoint herunterladbar.
http://ius.uni-klu.ac.at/klagenfurt2008/index.php
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Schweiz
Portfolios in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung:
Formen und Funktionen eines neueren pädagogischen Mediums
In einem Forschungsprojekt wollen die Pädagogischen Hochschulen
Thurgau und Nordwestschweiz, beide CH, und Weingarten, D, jeweils
für die drei Phasen Ausbildung, Berufseinführung und Weiterbildung
den Einsatz von Portfolios empirisch überprüfen. Das Projekt ist für zwei
Jahre konzipiert. Für die Praxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
(in Aus- und Weiterbildung), der Schulentwicklung, der Professionsvertretung
und der Bildungsplanung wird das Projekt aufzeigen, welche Einsatzbedingungen
für Portfolio gestaltet und verändert werden können, um den bisher
festgestellten Funktionsbeschränkungen besser gerecht zu werden.
http://www.phtg.ch/forschung/projekte/laufende-projekte/portfolios-in-der-lehrerinnen-und-lehrerbildung-formen-und-funktionen-eines-neueren-paedagogischen-mediums/?L=0
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Schleswig-Holstein
Der Studiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung in Kiel
Schulleiter müssen eine Organisation leiten, Personal führen, den Kontakt zur
Schulaufsicht halten und nebenher auch noch unterrichten. Auf diese zahlreichen
Aufgaben werden allerdings die wenigsten professionell vorbereitet. Die
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel hat deshalb den viersemestrigen
Masterstudiengang " Schulmanagement und Qualitätsentwicklung "
eingerichtet - eine Kombination aus Präsenz- und Online-Studium.
http://www.zsb.uni-kiel.de/infoblaetter/schulmanagement-qualitaetsentwicklung-ma.shtml
http://www.dradio.de/dlf/sendungen/campus/872016/
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Bremen
Kompetenzorientierte Beurteilungs- und Bewertungsformen in der Lehrerbildung
Am 26. und 27. Februar 2009 findet im LIS die Expertentagung
BERATEN - BEURTEILEN - PRÜFEN statt. Kompetenzorientierte
Beurteilungs- und Bewertungsformen im Bereich der Lehrerbildung
befinden sich bundesweit noch in der Experimentierphase. Vor diesem
Hintergrund sollen auf der Bremer Expertentagung Wege aufgezeigt
werden, wie die Interdependenz von Beratung, Beurteilung und Prüfung
in der Lehrerausbildung in der Praxis zur Anwendung kommen kann. Mit
Focus auf den Vorbereitungsdienst sollen im Weiteren kompetenzorientierte
Beratungs- und Beurteilungsverfahren vorgestellt und diskutiert sowie das
Rollenbild von Ausbilderinnen und Ausbildern als Prüferinnen und Prüfern
in der Lehrerausbildung beleuchtet werden.
http://www.lis.bremen.de/sixcms/detail.php?gsid=bremen56.c.16710.de
http://www.lis.bremen.de/sixcms/media.php/13/Abstracts%20Druckfassung.pdf
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Bremen
Hunger nach Anerkennung - Gewaltprävention im Schulalltag
"Hunger nach Anerkennung" lautet das diesjährige Motto vom Landesinstitut
für Schule Bremen, dem ZEB/ZEBiS, Lidice Haus und dem Referat
Zuwandererangelegenheiten und Integrationspolitik der Senatorin für
Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales für die gemeinsame
Veranstaltungsreihe der Reihe BRÜCKEN BAUEN. Von November 2008
bis Mai 2009 finden Veranstaltungen für Pädagoginnen und Pädagogen
sowie für Eltern statt.
http://www.lis.bremen.de/sixcms/detail.php?gsid=bremen56.c.7756.de
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Berlin-Brandenburg
Moodle in Lehrerfortbildung und Unterricht
Moodle wird als Internet-Plattform für E-Learning in den Bereichen
Lehrerfortbildung und Unterricht immer beliebter. Man kann fast
schon von einem kulturellen Phänomen sprechen, dass nicht nur
eine Technik, sondern ein Netzwerk mit eigener Kultur (Gruppen,
Veranstaltungen, Sprache,..) umfasst. Als Beispiel sei hier z.B. die
Einstiegsseite des LISUM Berlin-Brandenburg zitiert:
http://www.cyberscape.de/moodle/
Diese Seite enthält ua.auch Hinweise auf deutsche Bildungsblogs
und auf die nächste Tagung der Moodle-Anwender : Die deutsche
Moodlekonferenz vom 18. bis zum 20. März 2009 in Bamberg:
http://www.moodleschule.de/
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Hamburg
Fortbildungsoffensive 2008-2012 der Behörde für Schule und Berufsbildung
Hamburg beginnt eine große Fortbildungsoffensive, die die Arbeit im
Landesinstitut nachhaltig verändern wird. Zu den hervorragenden Themen
zählen zur Zeit:
Individualisiertes Lernen unterstützen: Werkstätten zur Unterrichtsentwicklung
im Team und zu individualisierten Lehr- und Lernkonzepten;
Verstärkte Schulbegleitung bei Schulentwicklungsprozessen;
Qualifizierung von Schulleitungen, Leitungskräfte und Steuergruppen
für die Steuerung von Veränderungsprozessen (Change-Management);
Von anderen lernen, Netzwerke bilden: Entwicklung und Veröffentlichung
von Unterrichtsmaterialien und kompetenzorientierten Lehr- und
Lernsituationen, Koordination von schulischen Netzwerken.
http://www.li-hamburg.de/abt.lif/abt.lif.more.1/index.html
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Hamburg
Vom Lehrer zum Lerncoach - Studiengang Lerncoaching, Hamburg/Itzehoe 2009/2010
Am 24. April 2009 soll bei genügend Interessenten (25 Teilnehmer) durch
eine Kooperation zwischen der Impact Lern AG, Zollikerberg, Schweiz,
dem Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (LI),
dem Verband Bildung und Erziehung Schleswig-Holstein, dem Transferzentrum
für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL), Ulm, ein "Studiengang Lerncoaching"
beginnen. Hauptideenträger ist das Beatenberg-Institut unter der Leitung von
Andreas Müller.
http://www.vds-schleswig-holstein.de/Aktuelles/Eintr%C3%A4ge/2008/12/3_Studiengang_Lerncoaching_files/LernCoachingFlyer.pdf
http://www.adz-netzwerk.de/Vom-Lehrer-zum-Lerncoach.php
http://www.learningfactory.ch/downloads/dateien/artikel_lerncoach.pdf
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Schweiz
ictgymnet - Netzwerk von Lehrkräften für ICT
In der Schweiz wurde überkantonal ein Netzwerk von Lehrkräften gegründet,
dass Erfahrungen und neue Möglichkeiten des Umgangs mit Informations-
und Kommunikationstechnologien in der Schule besonders didaktisch thematisiert.
Neben dem internetgestützten Netzwerk gibt es jährliche Konferenzen,
die z.B. Beratungen in Fachgruppen enthalten, aber auch Themen wie in diesem
Jahr "Kreatives E-Learning oder: Narration und Spiel und was wir davon lernen
können" thematisieren.
http://www.ictgymnet.ch/kompetenznetz.html
http://www.ictgymnet.ch/Vortrag_GReinmann_ictgymnet_Maerz08.pdf
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Schweiz
Portfolioarbeit und persönliches Kompetenzmanagement
Portfolioarbeit und persönliches Kompetenzmanagement sind Instrumente
zur Standortbestimmung und zur Laufbahnplanung für Fachpersonen aus
Bildung und Schule. Die Arbeit mit dem Kompetenzportfolio führt Lehrpersonen
dazu, reflektiert und kritisch, vor allem aber wohlwollend, auf all das zu blicken,
was im Laufe des bisherigen beruflichen und außerberuflichen Lebens an
Wissen, Erfahrungen, Fähigkeiten und Kompetenzen aufgebaut und gesammelt
wurde. Auf der schweizerischen Website finden sich das elektronische Leitprogramm,
aktuelle Informationen zu Kursen, Beratungsangeboten, sowie Unterlagen zum Download.
http://www.portfolio-kompetenzmanagement.ch
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Hannover
Führung in eigensinnigen Organisationen - ein Lektüretip
Der Text von Rainer Zech beschäftigt sich mit der eigensinnigen Spezifik von
Organisationen und der Professionalisierung von Leitung, Führung und Management.
http://www.artset.de/cms/uploads/media/Fuehrungsqualitaet_01.pdf
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Sachsen
Bildungsberichterstattung 2008
Grundlagen der Bildungsberichterstattung sind gesicherte statistische Kennziffern
(Bildungsindikatoren) sowie nationale und internationale Vergleichswerte.
Der vorliegende sächsische Bildungsbericht ist ein erster Schritt zu einer
regelmäßig angelegten Berichterstattung. Er ist begrenzt auf den Ausschnitt
der allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen. Die frühkindliche Erziehung
und Bildung, die Hochschulen sowie die Weiterbildung und das Lernen im
Erwachsenenalter werden nicht berücksichtigt.
http://www.sachsen-macht-schule.de/schule/download/download_sbi/Schule_in_Sachsen_Bildungsbericht2008.pdf
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Schleswig-Holstein
3. Kieler Schulleitungssymposiums - Dokumentation
Das Symposium wird vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen
Schleswig-Holstein (IQSH) in Kooperation mit der Christian-Albrechts-
Universität zu Kiel und der Vereinigung der Unternehmensverbände von
Schleswig-Holstein und Hamburg (UVNord) angeboten. Die zweitägige
Veranstaltung zeigt Wege auf, wie Schulen produktiv mit Wettbewerb
umgehen und gewonnene Erkenntnisse eigenständig umsetzen können.
Rund 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus ganz Deutschland nahmen
an der Tagung teil. Auf der Website des Symposiums werden vielfältige
interessante Dokumente zu den Referaten und Workshops angeboten.
http://bildungsklick.de/datei-archiv/50559/slsymposium.pdf
http://www.kieler-schulleitungssymposium.de////content/doku08.php?group=29&ugroup=0
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Schleswig-Holstein
Eule - Einrichtung der Universität Flensburg und des IQSH für
Unterrichtsentwicklung Lernkultur und Evaluation
Mit der EULE haben die Universität Flensburg und das IQSH eine gemeinsame
Einrichtung geschaffen, deren Ziel es ist, die Weiterentwicklung der
pädagogischen Arbeit in Schule und Lehrerbildung zu unterstützen.
• Die Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer wird als
eine konzeptionelle Einheit und als ein nicht abschließbarer biografischer
Prozess betrachtet.
• Studierende und Lehrkräfte in Ausbildung profitieren
von den Erfahrungen und Problemlösungskompetenzen der in der Schule
tätigen Lehrerinnen und Lehrer.
• Schulen erwarten Impulse und Initiativen durch die Auszubildenden
und Lehrenden der Universität, die aktuelles Theoriewissen und systematische
Methodenkompetenzen zugunsten von Schulentwicklungsprozessen nutzen.
http://www.eule-flensburg.de
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Rheinland-Pfalz
KMK - Pojekt For.mat Abschlusstagung in Speyer
Das KMK-For.mat - Projekt "Bereitstellung von Fortbildungskonzeptionen
und -materialien zur kompetenz- bzw. standardbasierten Unterrichtsentwicklung"
hatte am 11. und 12.12. 2008 seine Abschlusstagung in Speyer. Seit Januar
2007 arbeiten in dem KMK-Projekt unter der Federführung von Rheinland-Pfalz
Vertreterinnen und Vertreter aller Bundesländer an der Entwicklung und
Bereitstellung von Materialien und Konzeptionen. Ziel war die systematische
Entwicklung und Qualifizierung von Fachkonferenzen und Fachgruppen zu
professionellen schulinternen Lerngemeinschaften in den Bildungsstandardfächern
Deutsch, erste Fremdsprache, Mathematik und Naturwissenschaften. Im
Teilprojekt 1 wurden vier Arbeitsgruppen eingerichtet, die fachbezogene
Materialien und Konzeptionen für die kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung
in professionellen Fachgruppen entwickeln und bereitstellen. Das Teilprojekt 2
richtet den Fokus auf Qualifizierungskonzepte für Beraterinnen und Berater
zur Unterstützung einer kompetenz- und standardbasierten Unterrichtsentwicklung.
Die Veröffentlichung der Materialen wird mit Interesse erwartet. Zu fragen ist,
ob die KMK eine geeignete Möglichkeit findet, länderübergreifende
Qualifikationsmaßnahmen für professionell ausgebildete Moderatoren und
Moderatorinnen in den erarbeiteten Bereichen zu initiieren.
http://www.dbs.schule.de/zeigen.html?seite=6126
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NRW
Neues Lehrerbildungsgesetz im Landtag beraten
Die Ausbildung für alle Lehrämter dauert für alle Lehrämter in der
Regel sechs Jahre. Sie besteht aus einem dreijährigen Bachelor- und
einem zweijährigen Master-Studiengang, in den ein Praxissemester integriert
ist, und in dessen Anschluss ein zwölfmonatiger Vorbereitungsdienst
vorgesehen ist. Die Lehrerausbildung umfasst künftig die Lehrämter an
Grundschulen, an Haupt-, Real- und Gesamtschulen, an Gymnasien und
Gesamtschulen, an Berufskollegs und das Lehramt für sonderpädagogische
Förderung. Die gleich lange Ausbildungszeit für alle Lehrämter berücksichtigt,
dass für die verschiedenen Lehrämter zwar unterschiedliche Kompetenzprofile
erforderlich sind, aber ein gleichwertiges Anspruchsniveau besteht. Die
Ausbildung orientiert sich an den grundlegenden Kompetenzen für Unterricht
und Erziehung, Beurteilung und Diagnostik sowie Schulentwicklung. Das Gesetz
wurde am 18.11.2008 in erster Lesung im Landtag beraten.
http://www.schulministerium.nrw.de/ZBL/Reform/Lehrerausbildung/index.html
http://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMD14-7961.pdf
http://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/GB_II/II.2/Gesetzgebung/Aktuell/Aktuelle_Gesetzgebungsverfahren/Lehrerausbildung.jsp
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Wolfenbüttel
Walk of Fame - Film und Filmen in der Schule
Schülerfilme sind ideenreich, ungewöhnlich, humorvoll, phantasievoll, eigenwillig
und experimentell. Filmen in der Schule ist praktizierte Medienbildung, fördert
Sozialkompetenzen und nimmt den Film als Kunstform ernst. Das Fachtreffen
"Walk of Fame" will zum Austausch derer beitragen, die sich schon intensiv mit
diesem Medium in ihrem Unterricht oder in Projekten auseinandersetzen, will
aber auch die ansprechen, die in den Startlöchern stehen und Impulse für ihre
Arbeit benötigen. Die kollegiale und motivierende Zusammenarbeit von Filmlehrern
verstärken und aus den Erfahrungsschätzen anderer lernen, sind wesentliche
Ziele der Tagung in der Bundesakademie für Kulturelle Bildung.
http://www.bundesakademie.de/pdf/th309.pdf
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Schweiz/Winterthur
IQES online - Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen
IQES online ist eine neue Web-Plattform für Qualitätsentwicklung und
Selbstevaluation in Schulen. IQES online will Schulen im deutschsprachigen
Raum bei der Entwicklung und Sicherung der Schul- und Unterrichtsqualität
wirksam und kosteneffizient unterstützen. IQES online ist in Winterthur als
GmbH domiziliert und wurde vom Büro für Schulentwicklung & Evaluation
und der Beratungsfirma Waldburger Consulting gegründet.
http://www.iqesonline.net
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Schweiz
Eine Nachlese zum world didact - Forum "Erfolgreich am Wind"
Mit dem diesjährigen Motto fokussierte das Forum Weiterbildung auf
den konstruktiven und lustvollen Umgang mit Wandel. Vielen Schulen
bläst ein Wind des Wandels entgegen. Das Forum Weiterbildung zeigte
Strategien auf, die Kraft dieses Windes erfolgreich zu nutzen - denn
Wind bedeutet Energie und Antrieb. Mit hochkarätigen Referaten und
einem vielfältigen Veranstaltungsprogramm wurden Wege vermittelt, mit
neuen Inhalten die Richtung zu ändern. Lehrpersonen wurde Mut gemacht,
verschiedene Höhenlagen auszuprobieren und - um den Kurs zu halten
sich von Ballast zu trennen. Dokumente zum Forum werden jetzt auf der
Website des Institut für Unterrichtsfragen und Lehrer/innenfortbildung in
Basel präsentiert.
http://www.ulef.bs.ch/index/home-content/news.htm
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Schweiz
Konzept zur Berufseinführung neuer Lehrpersonen
Berufseinführung ist die Bezeichnung für die erste Phase der selbst
verantworteten Berufstätigkeit. Sie umfasst im vorliegenden Konzept zwei
Jahre und wendet sich an alle neu in den Beruf einsteigenden Lehrpersonen
vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II (einschließlich Heilpädagogik).
Das vorliegende Konzept baut auf der Grundausbildung auf. Die PH Bern
liefert hierfür entsprechende Service-Angebote, die aus spezifischen
Kursangeboten, Unterrichtscoaching, Fachberatung und individueller
Beratung durch Beraterinnen und Berater des IWB und Leitungen der
Praxisbegleitgruppen bestehen. http://campus.phbern.ch/fileadmin/CAMPUS/09_IWB/Berufseinfuehrung/Dokumente/allgemein/Konzept_Berufseinfuehrung_2007-12-17.pdf
http://campus.phbern.ch/index.php?id=2538
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Baden-Württemberg
Jahresbericht des Landesinstitut für Schule veröffentlicht
Das Landesinstitut ist als zentrale Einrichtung des Landes Baden-Württemberg
zuständig für Aufgaben der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung an
Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen, für Bildungsplan- und Lehrplanarbeit
sowie für innovative Projekte im Bereich Unterrichts- und Schulentwicklung.
Mit den Jahresberichten möchten das LiS seine Leistungen für die schulische
und außerschulische Öffentlichkeit transparent und anschaulich machen.
http://www.ls-bw.de/aktuelles/LIS-Internet.pdf/download
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Bremerhaven
Eckpunkte zur Weiterentwicklung der Schulen in Bremerhaven
In Bremerhaven haben zwei Anhörungen zur Weiterentwicklung der Schulen
in 2008 stattgefunden. Die Empfehlungen der Experten sind jetzt veröffentlicht
worden. Kern ist ua. ein Schulentwicklungsraster, das von den Schulen in einem
10-jährigen Entwicklungsplan umgesetzt werden soll.
http://www.lfi.bremerhaven.de/aktuelles/08-11_empfehlung_ext_experten.pdf
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Berlin
Mit Vielfalt umgehen lernen - Interkulturelle Bildung als Herausforderung
Die Veranstaltung der Bundeszentrale für politische Bildung wird in Kooperation
mit der KMK am 20. und 21.4.2009 die Empfehlungen, Interkulturelle
Bildung in allen schulischen Belangen zu berücksichtigen, auf die Möglichkeiten
einer stärkeren Umsetzung im Schulalltag untersuchen. So werden neue und aktuelle Vorschläge
für die Unterrichtspraxis, besonders für die Fächer Geschichte und Politik entwickelt. Es
geht vor allem um die produktive Nutzung von Vielfalt in Unterricht und Schulalltag.
Zur Tagung sind Lehrkräfte, Fachseminarleiter, Fachdidaktiker an Hochschulen und
Entscheidungsträger in Schulverwaltungen und Ministerien eingeladen.
http://www.bpb.de/files/SNNAI4.pdf
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Braunschweig
INKA-Fachtagung 2009 mit dem Georg-Eckert-Institut in Braunschweig
INKA ist ein Arbeitskreis von Experten der interkulturellen Bildung und
Erziehung, die in der Lehrerfortbildung engagiert sind und entweder in den
Institutionen der Bundesländern in diesem Fachgebiet oder in außerstaatlichen
Institutionen arbeiten. Auf Einladung des Georg-Eckert-Instituts für Internationale
Schulbuchforschung wird die nächste Fachtagung am 10. und 11.09. 2009 in
Braunschweig stattfinden. Auf Grundlage der Diskussion in Schwerin
soll sich die Tagung mit dem Thema 'Qualität interkultureller Schulentwicklung -
Standards und Gelingensbedingungen' beschäftigen.
http://inka.lehrerfortbildung.de
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Hamburg
Fachtagung "Verschiedenheit als Herausforderung für Lehrerfortbildung"- Dokumentation
Die bundesweite Fachtagung "Veränderung begleiten - Entwicklung gestalten
Verschiedenheit als Herausforderung für Lehrerfortbildung" vom 18. bis 20.06.2008
war eine Kooperation des DVLfB mit den Landesinstitut für Lehrerbildung und
Schulentwicklung Hamburg. Mit fast 150 Teilnehmerinnen und Teilnehmern
hatte sie eine große Resonanz gefunden. Auf der Website des Vereins
gibt es eine erste Dokumentation mit vielen Tondokumenten. Zur Zeit wird
ein Themenheft von forum Lehrerfortbildung vorbereitet.
http://www.lehrerfortbildung.de
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Der Deutsche Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB)
versteht sich als Institution für die professionelle Förderung der Lehrerfortbildung und
Schulentwicklung. Wenn Sie in dieser Lerngemeinschaft mitwirken, diese unterstützen,
mehr Information erhalten möchten, können Sie Mitglied werden. Sie erhalten auch in
diesem Jahr das Musterqualitätshandbuch für Lehrerfortbildung (56,- Euro im Handel)
als Vereinsleistung. Der Vereinsbeitrag beträgt zur Zeit 40,- Euro im Jahr.
Die Beitrittserklärung kann auf der Website des Vereins herunter geladen werden:
http://nibis.ni.schule.de/~dvlfb/verein/Beitrittserklaerung2005.pdf
Alle weiteren Vereinsunterlagen finden Sie unter:
http://www.lehrerfortbildung.de/verein/index.htm
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Dieter Schoof-Wetzig
Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB)
Geschäftsstelle
c/o NiLS
Keßlerstr. 52
31134 Hildesheim
www.lehrerfortbildung.de
Liebe DVLfB-News Leserinnen und Leser,
in der Alltagspraxis von Qualifizierungs- und Projektmanagement eines
Landesinstituts erhöht sich jährlich die Frequenz der Vorhaben, die Begriffe
wie Bildungsstandards, Kerncurricula, Kompetenzorientierung, individuelle
Förderung, Qualitätssicherung enthalten. Wer im Rahmen seiner universitären
Sozialisation durch bildungstheoretische Grundlagen den Anspruch an einen
emphatischen Bildungsbegriff mit emanzipatorischem Interesse erworben
hat, fragt sich, wie er diese Ansprüche mit den jetzigen Vorhaben verbinden
kann. Lernen wir jetzt nur "des Kaisers neue Kleider" kennen, wie mancher
Schulpraktiker die Erarbeitung neuer schulischer Curricula auf der Basis der
Bildungsstandards sarkastisch kommentiert? Wir müssen nicht auf die
polemische Ebene von Konrad Paul Liessmann mit seiner Theorie der Unbildung
zurückgreifen. Aber die Frage, ob sich Bildung in Kompetenzen auflösen
lässt, ob prozedurale Methoden der Selbsttätigkeit auch die inhaltlichen
Dimensionen der Persönlichkeitsentwicklung umfassen, ist sicherlich
eine Frage zukünftiger Theorie und Praxis sowohl der Bildungsforschung
als auch der Fortbildungspraxis. Entsprechende Forschungsvorhaben werden
zur Zeit skizziert, wie man an einem Standortpapier der Fremdsprachenforscher
(DGFF) sehen kann:
http://www.dgff.de/fileadmin/user_upload/dokumente/Sonstiges/Kompetenzpapier_DGFF.pdf
Mit den besten Wünschen für geruhsame Feiertage
und einen guten Start ins neue Jahr
Dieter Schoof-Wetzig
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Baden-Württemberg
Neuausrichtung der Lehrkräftefortbildung
In Baden-Württemberg wird ein Konzept der Fortbildungsplanung im Rahmen
einer Neuausrichtung der Lehrerfortbildung vorgestellt. Eine Handreichung
gibt Schulen Hilfestellungen bei der schulbezogenen Fortbildungsplanung, der
Erstellung eines Fortbildungsportfolios und der Evaluation von
Fortbildungsprozessen. Für die schulbezogene Fortbildungsplanung werden
Beispiele aus der Praxis verschiedener Schulen präsentiert. Die Handreichung
ist im Internet veröffentlicht.
http://lehrerfortbildung-bw.de/qm/fb_planung/index.htm
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Baden-Württemberg
Sonderpädagogik Online
Sonderpädagogik Online ist ein Projekt der Landesakademie für Fortbildung
und Personalentwicklung an Schulen, Standort Esslingen. In einer
E-Learning-Fortbildungsreihe für Lehrkräfte des Berufsvorbereitungsjahres/
Berufseinstiegsjahres (BVJ/BEJ) wird ihre Kompetenz in den Bereichen
Kommunikation, Konfliktprävention und Konfliktlösung weiterentwickelt.
Die Fortbildungsreihe soll dazu beitragen, den schulischen Alltag
professioneller zu gestalten, Sicherheit im Lehrerverhalten zu gewinnen
und die psychosoziale Belastung zu verringern. Die gesamte
Fortbildungsreihe wird als "Blended Learning" durchgeführt, Präsenz- und
Online-Phasen wechseln sich ab.
http://lehrerfortbildung-bw.de/bs/bsa/bej/sonpae/
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Bildung bewegt - Zeitschrift für Lehrerbildung
BILDUNG BEWEGT, die Zeitschrift für Lehrerbildung liefert Informationen
zum Lehramtsstudium, Referendariat und zur schulischen Praxis. Mit der
neuen Zeitschrift soll kontinuierlich über aktuelle Entwicklungen und innovative
Vorhaben in der Lehrerbildung informiert werden. Das Amt für Lehrerbildung
informiert über neue Unterrichtskonzepte, erfolgreiche Ausbildungsschulen,
bewährte Kooperationen zwischen Hochschulen und Studienseminaren und
über wegweisende Projekte oder zeitgemäße Prüfungsformen. Die ersten
drei Themenhefte, das neueste zu Bildungsstandards und kompetenzorientiertem
Unterricht, können herunter geladen werden unter:
http://www.afl.hessen.de/irj/AfL_Internet?uid=2b2ab517-e44b-1153-a16e-91921321b2c3
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Niedersachsen
Bericht der niedersächsischen Schulinspektion vorgelegt
Von den 53 Inspektoren sind jetzt ca. 40 % aller 3200 niedersächsischen
Schulen inspiziert worden. Der Bericht fasst die Berichte dezidiert zusammen.
Niedersachsens allgemein bildende Schulen erhalten die besten Bewertungen
in den Kriterien "Pädagogisches Klima" des Unterrichts sowie "Schulklima
und Schulleben". Die Schulinspektion nimmt in der überwiegenden Zahl der
Schulen eine freundliche und konstruktive Arbeitsatmosphäre im Unterricht wahr,
in der die Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler bestätigen und ermutigen
und ihr Selbstvertrauen unterstützen. Daneben gibt Bereiche, die systematisch
weiterentwickelt werden müssen wie z.B. die Unterrichtsmethodik, die individuelle
Lernförderung, das selbständige Lernen der Schüler. Ein umfassendes Beratungs-
und Unterstützungssystem steht den Schulen zur ihrer Weiterentwicklung
zur Verfügung, bzw. wird zur Zeit aufgebaut und qualifiziert.
http://www.mk.niedersachsen.de/master/C51939390_N12132_L20_D0_I579.html
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Niedersachsen
didacta - die Bildungsmesse 2009 in Hannover
Die größte europäische Fachmesse für Lernen und Lehren, die
"didacta - die Bildungsmesse" findet vom 10. bis 14. Februar 2009
nach drei Jahren wieder in Hannover statt. Auch diesmal werden
über 1000 Veranstaltungen Praktiker und Experten aus
allen Bildungsbereichen nach Hannover locken. Die Programmhefte
zu Schule/Hochschule und Weiterbildung sind auch für Fortbildner
interessant, das Land Niedersachsen thematisiert dabei besonders
die Eigenverantwortliche Schule, den Ausbau der frühkindlichen
Bildung mit den Schwerpunkten ‚Brückenjahr' und ‚flexible Eingangsstufe',
Methoden der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der
Eigenverantwortlichen Schule sowie Konzepte zur individuellen
Förderung aller Schülerinnen und Schüler.
didacta Homepage: http://www.didacta-hannover.de
Schule/Hochschule: http://files.messe.de/cmsdb/037/16458.pdf
Weiterbildung: http://files.messe.de/cmsdb/037/16498.pdf
Forum Unterrichtspraxis:
http://www.vds-bildungsmedien.de/veranstaltungen/forum-unterrichtspraxis/
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Niedersachsen
Gründung des Länderkonsortiums "SEIS Deutschland", Geschäftstelle in Hildesheim
Die Bertelsmann Stiftung hat zum 1.10.2008 das Recht zur Nutzung
und Weiterentwicklung des SEIS-Instruments an das Länderkonsortium
"SEIS Deutschland", bestehend aus den Ländern Baden-Württemberg,
Brandenburg, Bremen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz,
Sachsen-Anhalt und dem Bundesverwaltungsamt - Zentralstelle für
die deutschen Auslandsschulen, übertragen.
Den Vorsitz von "SEIS Deutschland" hat Niedersachsen übernommen.
Beisitzländer sind Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen.
Das Vorsitzland hat in Niedersachsen die von Schulaufsicht und
Inspektion unabhängige Geschäftsstelle "SEIS Deutschland" für alle
interessierten Schulen im deutschsprachigen Raum eingerichtet.
Diese Geschäftsstelle betreut seit Oktober 2008 alle Schulen, die
eine neue Umfrage mit SEIS durchführen wollen.
http://www.seis-deutschland.de/projekt/team/standard
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Baden-Württemberg
Lektüretipps von der Comburg
Die Pädagogische Führungsakademie Comburg veröffentlicht in loser
Folge Lesetipps für Sie. Die Links verweisen auf kurze Rezensionen.
Die Liste wird in unregelmäßigen Abständen ergänzt. Für Rückfragen
stehen die Rezensenten/-innen gerne zur Verfügung.
http://lehrerfortbildung-bw.de/lak/co/service/lektuere/
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Bayern
KMK-Projekt "ProLesen. Auf dem Weg zur Leseschule"
Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat das zweijährige Projekt "ProLesen.
Auf dem Weg zur Leseschule" initiiert und die Federführung dem Freistaat
Bayern übertragen. Bis zum Jahr 2010 erarbeiten Lehrkräfte an fast 100
Projektschulen bundesweit Materialien und Konzepte, mit denen sowohl
der Aufbau und die Sicherung basaler Lesekompetenzen in allen Fächern
verbessert, aber auch fortgeschrittene Leserinnen und Leser entsprechend
ihrer Fähigkeiten gefördert werden sollen. Das Staatsinstitut für Schulqualität
und Bildungsforschung München (ISB) wurde beauftragt, dieses Projekt,
an dem alle Länder teilnehmen, zu koordinieren und zu betreuen.
http://www.eduserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=679
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Österreich
Lehrerinnen und Lehrer lernen - Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung
Die internationale Tagung vom 15. - 17. September 2008 Alpen-Adria-Universität
Klagenfurt hat große Resonanz gefunden. Neben den Hauptvorträgen wurden
19 Symposien und über 20 Poster-Sessions angeboten. Viele Beiträge sind
jetzt auf der Homepage der Tagung i.d.R. als Powerpoint herunterladbar.
http://ius.uni-klu.ac.at/klagenfurt2008/index.php
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Schweiz
Portfolios in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung:
Formen und Funktionen eines neueren pädagogischen Mediums
In einem Forschungsprojekt wollen die Pädagogischen Hochschulen
Thurgau und Nordwestschweiz, beide CH, und Weingarten, D, jeweils
für die drei Phasen Ausbildung, Berufseinführung und Weiterbildung
den Einsatz von Portfolios empirisch überprüfen. Das Projekt ist für zwei
Jahre konzipiert. Für die Praxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
(in Aus- und Weiterbildung), der Schulentwicklung, der Professionsvertretung
und der Bildungsplanung wird das Projekt aufzeigen, welche Einsatzbedingungen
für Portfolio gestaltet und verändert werden können, um den bisher
festgestellten Funktionsbeschränkungen besser gerecht zu werden.
http://www.phtg.ch/forschung/projekte/laufende-projekte/portfolios-in-der-lehrerinnen-und-lehrerbildung-formen-und-funktionen-eines-neueren-paedagogischen-mediums/?L=0
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Schleswig-Holstein
Der Studiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung in Kiel
Schulleiter müssen eine Organisation leiten, Personal führen, den Kontakt zur
Schulaufsicht halten und nebenher auch noch unterrichten. Auf diese zahlreichen
Aufgaben werden allerdings die wenigsten professionell vorbereitet. Die
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel hat deshalb den viersemestrigen
Masterstudiengang " Schulmanagement und Qualitätsentwicklung "
eingerichtet - eine Kombination aus Präsenz- und Online-Studium.
http://www.zsb.uni-kiel.de/infoblaetter/schulmanagement-qualitaetsentwicklung-ma.shtml
http://www.dradio.de/dlf/sendungen/campus/872016/
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Bremen
Kompetenzorientierte Beurteilungs- und Bewertungsformen in der Lehrerbildung
Am 26. und 27. Februar 2009 findet im LIS die Expertentagung
BERATEN - BEURTEILEN - PRÜFEN statt. Kompetenzorientierte
Beurteilungs- und Bewertungsformen im Bereich der Lehrerbildung
befinden sich bundesweit noch in der Experimentierphase. Vor diesem
Hintergrund sollen auf der Bremer Expertentagung Wege aufgezeigt
werden, wie die Interdependenz von Beratung, Beurteilung und Prüfung
in der Lehrerausbildung in der Praxis zur Anwendung kommen kann. Mit
Focus auf den Vorbereitungsdienst sollen im Weiteren kompetenzorientierte
Beratungs- und Beurteilungsverfahren vorgestellt und diskutiert sowie das
Rollenbild von Ausbilderinnen und Ausbildern als Prüferinnen und Prüfern
in der Lehrerausbildung beleuchtet werden.
http://www.lis.bremen.de/sixcms/detail.php?gsid=bremen56.c.16710.de
http://www.lis.bremen.de/sixcms/media.php/13/Abstracts%20Druckfassung.pdf
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Bremen
Hunger nach Anerkennung - Gewaltprävention im Schulalltag
"Hunger nach Anerkennung" lautet das diesjährige Motto vom Landesinstitut
für Schule Bremen, dem ZEB/ZEBiS, Lidice Haus und dem Referat
Zuwandererangelegenheiten und Integrationspolitik der Senatorin für
Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales für die gemeinsame
Veranstaltungsreihe der Reihe BRÜCKEN BAUEN. Von November 2008
bis Mai 2009 finden Veranstaltungen für Pädagoginnen und Pädagogen
sowie für Eltern statt.
http://www.lis.bremen.de/sixcms/detail.php?gsid=bremen56.c.7756.de
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Berlin-Brandenburg
Moodle in Lehrerfortbildung und Unterricht
Moodle wird als Internet-Plattform für E-Learning in den Bereichen
Lehrerfortbildung und Unterricht immer beliebter. Man kann fast
schon von einem kulturellen Phänomen sprechen, dass nicht nur
eine Technik, sondern ein Netzwerk mit eigener Kultur (Gruppen,
Veranstaltungen, Sprache,..) umfasst. Als Beispiel sei hier z.B. die
Einstiegsseite des LISUM Berlin-Brandenburg zitiert:
http://www.cyberscape.de/moodle/
Diese Seite enthält ua.auch Hinweise auf deutsche Bildungsblogs
und auf die nächste Tagung der Moodle-Anwender : Die deutsche
Moodlekonferenz vom 18. bis zum 20. März 2009 in Bamberg:
http://www.moodleschule.de/
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Hamburg
Fortbildungsoffensive 2008-2012 der Behörde für Schule und Berufsbildung
Hamburg beginnt eine große Fortbildungsoffensive, die die Arbeit im
Landesinstitut nachhaltig verändern wird. Zu den hervorragenden Themen
zählen zur Zeit:
Individualisiertes Lernen unterstützen: Werkstätten zur Unterrichtsentwicklung
im Team und zu individualisierten Lehr- und Lernkonzepten;
Verstärkte Schulbegleitung bei Schulentwicklungsprozessen;
Qualifizierung von Schulleitungen, Leitungskräfte und Steuergruppen
für die Steuerung von Veränderungsprozessen (Change-Management);
Von anderen lernen, Netzwerke bilden: Entwicklung und Veröffentlichung
von Unterrichtsmaterialien und kompetenzorientierten Lehr- und
Lernsituationen, Koordination von schulischen Netzwerken.
http://www.li-hamburg.de/abt.lif/abt.lif.more.1/index.html
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Hamburg
Vom Lehrer zum Lerncoach - Studiengang Lerncoaching, Hamburg/Itzehoe 2009/2010
Am 24. April 2009 soll bei genügend Interessenten (25 Teilnehmer) durch
eine Kooperation zwischen der Impact Lern AG, Zollikerberg, Schweiz,
dem Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (LI),
dem Verband Bildung und Erziehung Schleswig-Holstein, dem Transferzentrum
für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL), Ulm, ein "Studiengang Lerncoaching"
beginnen. Hauptideenträger ist das Beatenberg-Institut unter der Leitung von
Andreas Müller.
http://www.vds-schleswig-holstein.de/Aktuelles/Eintr%C3%A4ge/2008/12/3_Studiengang_Lerncoaching_files/LernCoachingFlyer.pdf
http://www.adz-netzwerk.de/Vom-Lehrer-zum-Lerncoach.php
http://www.learningfactory.ch/downloads/dateien/artikel_lerncoach.pdf
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Schweiz
ictgymnet - Netzwerk von Lehrkräften für ICT
In der Schweiz wurde überkantonal ein Netzwerk von Lehrkräften gegründet,
dass Erfahrungen und neue Möglichkeiten des Umgangs mit Informations-
und Kommunikationstechnologien in der Schule besonders didaktisch thematisiert.
Neben dem internetgestützten Netzwerk gibt es jährliche Konferenzen,
die z.B. Beratungen in Fachgruppen enthalten, aber auch Themen wie in diesem
Jahr "Kreatives E-Learning oder: Narration und Spiel und was wir davon lernen
können" thematisieren.
http://www.ictgymnet.ch/kompetenznetz.html
http://www.ictgymnet.ch/Vortrag_GReinmann_ictgymnet_Maerz08.pdf
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Schweiz
Portfolioarbeit und persönliches Kompetenzmanagement
Portfolioarbeit und persönliches Kompetenzmanagement sind Instrumente
zur Standortbestimmung und zur Laufbahnplanung für Fachpersonen aus
Bildung und Schule. Die Arbeit mit dem Kompetenzportfolio führt Lehrpersonen
dazu, reflektiert und kritisch, vor allem aber wohlwollend, auf all das zu blicken,
was im Laufe des bisherigen beruflichen und außerberuflichen Lebens an
Wissen, Erfahrungen, Fähigkeiten und Kompetenzen aufgebaut und gesammelt
wurde. Auf der schweizerischen Website finden sich das elektronische Leitprogramm,
aktuelle Informationen zu Kursen, Beratungsangeboten, sowie Unterlagen zum Download.
http://www.portfolio-kompetenzmanagement.ch
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Hannover
Führung in eigensinnigen Organisationen - ein Lektüretip
Der Text von Rainer Zech beschäftigt sich mit der eigensinnigen Spezifik von
Organisationen und der Professionalisierung von Leitung, Führung und Management.
http://www.artset.de/cms/uploads/media/Fuehrungsqualitaet_01.pdf
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Sachsen
Bildungsberichterstattung 2008
Grundlagen der Bildungsberichterstattung sind gesicherte statistische Kennziffern
(Bildungsindikatoren) sowie nationale und internationale Vergleichswerte.
Der vorliegende sächsische Bildungsbericht ist ein erster Schritt zu einer
regelmäßig angelegten Berichterstattung. Er ist begrenzt auf den Ausschnitt
der allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen. Die frühkindliche Erziehung
und Bildung, die Hochschulen sowie die Weiterbildung und das Lernen im
Erwachsenenalter werden nicht berücksichtigt.
http://www.sachsen-macht-schule.de/schule/download/download_sbi/Schule_in_Sachsen_Bildungsbericht2008.pdf
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Schleswig-Holstein
3. Kieler Schulleitungssymposiums - Dokumentation
Das Symposium wird vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen
Schleswig-Holstein (IQSH) in Kooperation mit der Christian-Albrechts-
Universität zu Kiel und der Vereinigung der Unternehmensverbände von
Schleswig-Holstein und Hamburg (UVNord) angeboten. Die zweitägige
Veranstaltung zeigt Wege auf, wie Schulen produktiv mit Wettbewerb
umgehen und gewonnene Erkenntnisse eigenständig umsetzen können.
Rund 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus ganz Deutschland nahmen
an der Tagung teil. Auf der Website des Symposiums werden vielfältige
interessante Dokumente zu den Referaten und Workshops angeboten.
http://bildungsklick.de/datei-archiv/50559/slsymposium.pdf
http://www.kieler-schulleitungssymposium.de////content/doku08.php?group=29&ugroup=0
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Schleswig-Holstein
Eule - Einrichtung der Universität Flensburg und des IQSH für
Unterrichtsentwicklung Lernkultur und Evaluation
Mit der EULE haben die Universität Flensburg und das IQSH eine gemeinsame
Einrichtung geschaffen, deren Ziel es ist, die Weiterentwicklung der
pädagogischen Arbeit in Schule und Lehrerbildung zu unterstützen.
• Die Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer wird als
eine konzeptionelle Einheit und als ein nicht abschließbarer biografischer
Prozess betrachtet.
• Studierende und Lehrkräfte in Ausbildung profitieren
von den Erfahrungen und Problemlösungskompetenzen der in der Schule
tätigen Lehrerinnen und Lehrer.
• Schulen erwarten Impulse und Initiativen durch die Auszubildenden
und Lehrenden der Universität, die aktuelles Theoriewissen und systematische
Methodenkompetenzen zugunsten von Schulentwicklungsprozessen nutzen.
http://www.eule-flensburg.de
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Rheinland-Pfalz
KMK - Pojekt For.mat Abschlusstagung in Speyer
Das KMK-For.mat - Projekt "Bereitstellung von Fortbildungskonzeptionen
und -materialien zur kompetenz- bzw. standardbasierten Unterrichtsentwicklung"
hatte am 11. und 12.12. 2008 seine Abschlusstagung in Speyer. Seit Januar
2007 arbeiten in dem KMK-Projekt unter der Federführung von Rheinland-Pfalz
Vertreterinnen und Vertreter aller Bundesländer an der Entwicklung und
Bereitstellung von Materialien und Konzeptionen. Ziel war die systematische
Entwicklung und Qualifizierung von Fachkonferenzen und Fachgruppen zu
professionellen schulinternen Lerngemeinschaften in den Bildungsstandardfächern
Deutsch, erste Fremdsprache, Mathematik und Naturwissenschaften. Im
Teilprojekt 1 wurden vier Arbeitsgruppen eingerichtet, die fachbezogene
Materialien und Konzeptionen für die kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung
in professionellen Fachgruppen entwickeln und bereitstellen. Das Teilprojekt 2
richtet den Fokus auf Qualifizierungskonzepte für Beraterinnen und Berater
zur Unterstützung einer kompetenz- und standardbasierten Unterrichtsentwicklung.
Die Veröffentlichung der Materialen wird mit Interesse erwartet. Zu fragen ist,
ob die KMK eine geeignete Möglichkeit findet, länderübergreifende
Qualifikationsmaßnahmen für professionell ausgebildete Moderatoren und
Moderatorinnen in den erarbeiteten Bereichen zu initiieren.
http://www.dbs.schule.de/zeigen.html?seite=6126
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NRW
Neues Lehrerbildungsgesetz im Landtag beraten
Die Ausbildung für alle Lehrämter dauert für alle Lehrämter in der
Regel sechs Jahre. Sie besteht aus einem dreijährigen Bachelor- und
einem zweijährigen Master-Studiengang, in den ein Praxissemester integriert
ist, und in dessen Anschluss ein zwölfmonatiger Vorbereitungsdienst
vorgesehen ist. Die Lehrerausbildung umfasst künftig die Lehrämter an
Grundschulen, an Haupt-, Real- und Gesamtschulen, an Gymnasien und
Gesamtschulen, an Berufskollegs und das Lehramt für sonderpädagogische
Förderung. Die gleich lange Ausbildungszeit für alle Lehrämter berücksichtigt,
dass für die verschiedenen Lehrämter zwar unterschiedliche Kompetenzprofile
erforderlich sind, aber ein gleichwertiges Anspruchsniveau besteht. Die
Ausbildung orientiert sich an den grundlegenden Kompetenzen für Unterricht
und Erziehung, Beurteilung und Diagnostik sowie Schulentwicklung. Das Gesetz
wurde am 18.11.2008 in erster Lesung im Landtag beraten.
http://www.schulministerium.nrw.de/ZBL/Reform/Lehrerausbildung/index.html
http://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMD14-7961.pdf
http://www.landtag.nrw.de/portal/WWW/GB_II/II.2/Gesetzgebung/Aktuell/Aktuelle_Gesetzgebungsverfahren/Lehrerausbildung.jsp
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Wolfenbüttel
Walk of Fame - Film und Filmen in der Schule
Schülerfilme sind ideenreich, ungewöhnlich, humorvoll, phantasievoll, eigenwillig
und experimentell. Filmen in der Schule ist praktizierte Medienbildung, fördert
Sozialkompetenzen und nimmt den Film als Kunstform ernst. Das Fachtreffen
"Walk of Fame" will zum Austausch derer beitragen, die sich schon intensiv mit
diesem Medium in ihrem Unterricht oder in Projekten auseinandersetzen, will
aber auch die ansprechen, die in den Startlöchern stehen und Impulse für ihre
Arbeit benötigen. Die kollegiale und motivierende Zusammenarbeit von Filmlehrern
verstärken und aus den Erfahrungsschätzen anderer lernen, sind wesentliche
Ziele der Tagung in der Bundesakademie für Kulturelle Bildung.
http://www.bundesakademie.de/pdf/th309.pdf
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Schweiz/Winterthur
IQES online - Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen
IQES online ist eine neue Web-Plattform für Qualitätsentwicklung und
Selbstevaluation in Schulen. IQES online will Schulen im deutschsprachigen
Raum bei der Entwicklung und Sicherung der Schul- und Unterrichtsqualität
wirksam und kosteneffizient unterstützen. IQES online ist in Winterthur als
GmbH domiziliert und wurde vom Büro für Schulentwicklung & Evaluation
und der Beratungsfirma Waldburger Consulting gegründet.
http://www.iqesonline.net
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Schweiz
Eine Nachlese zum world didact - Forum "Erfolgreich am Wind"
Mit dem diesjährigen Motto fokussierte das Forum Weiterbildung auf
den konstruktiven und lustvollen Umgang mit Wandel. Vielen Schulen
bläst ein Wind des Wandels entgegen. Das Forum Weiterbildung zeigte
Strategien auf, die Kraft dieses Windes erfolgreich zu nutzen - denn
Wind bedeutet Energie und Antrieb. Mit hochkarätigen Referaten und
einem vielfältigen Veranstaltungsprogramm wurden Wege vermittelt, mit
neuen Inhalten die Richtung zu ändern. Lehrpersonen wurde Mut gemacht,
verschiedene Höhenlagen auszuprobieren und - um den Kurs zu halten
sich von Ballast zu trennen. Dokumente zum Forum werden jetzt auf der
Website des Institut für Unterrichtsfragen und Lehrer/innenfortbildung in
Basel präsentiert.
http://www.ulef.bs.ch/index/home-content/news.htm
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Schweiz
Konzept zur Berufseinführung neuer Lehrpersonen
Berufseinführung ist die Bezeichnung für die erste Phase der selbst
verantworteten Berufstätigkeit. Sie umfasst im vorliegenden Konzept zwei
Jahre und wendet sich an alle neu in den Beruf einsteigenden Lehrpersonen
vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II (einschließlich Heilpädagogik).
Das vorliegende Konzept baut auf der Grundausbildung auf. Die PH Bern
liefert hierfür entsprechende Service-Angebote, die aus spezifischen
Kursangeboten, Unterrichtscoaching, Fachberatung und individueller
Beratung durch Beraterinnen und Berater des IWB und Leitungen der
Praxisbegleitgruppen bestehen. http://campus.phbern.ch/fileadmin/CAMPUS/09_IWB/Berufseinfuehrung/Dokumente/allgemein/Konzept_Berufseinfuehrung_2007-12-17.pdf
http://campus.phbern.ch/index.php?id=2538
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Baden-Württemberg
Jahresbericht des Landesinstitut für Schule veröffentlicht
Das Landesinstitut ist als zentrale Einrichtung des Landes Baden-Württemberg
zuständig für Aufgaben der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung an
Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen, für Bildungsplan- und Lehrplanarbeit
sowie für innovative Projekte im Bereich Unterrichts- und Schulentwicklung.
Mit den Jahresberichten möchten das LiS seine Leistungen für die schulische
und außerschulische Öffentlichkeit transparent und anschaulich machen.
http://www.ls-bw.de/aktuelles/LIS-Internet.pdf/download
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Bremerhaven
Eckpunkte zur Weiterentwicklung der Schulen in Bremerhaven
In Bremerhaven haben zwei Anhörungen zur Weiterentwicklung der Schulen
in 2008 stattgefunden. Die Empfehlungen der Experten sind jetzt veröffentlicht
worden. Kern ist ua. ein Schulentwicklungsraster, das von den Schulen in einem
10-jährigen Entwicklungsplan umgesetzt werden soll.
http://www.lfi.bremerhaven.de/aktuelles/08-11_empfehlung_ext_experten.pdf
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Berlin
Mit Vielfalt umgehen lernen - Interkulturelle Bildung als Herausforderung
Die Veranstaltung der Bundeszentrale für politische Bildung wird in Kooperation
mit der KMK am 20. und 21.4.2009 die Empfehlungen, Interkulturelle
Bildung in allen schulischen Belangen zu berücksichtigen, auf die Möglichkeiten
einer stärkeren Umsetzung im Schulalltag untersuchen. So werden neue und aktuelle Vorschläge
für die Unterrichtspraxis, besonders für die Fächer Geschichte und Politik entwickelt. Es
geht vor allem um die produktive Nutzung von Vielfalt in Unterricht und Schulalltag.
Zur Tagung sind Lehrkräfte, Fachseminarleiter, Fachdidaktiker an Hochschulen und
Entscheidungsträger in Schulverwaltungen und Ministerien eingeladen.
http://www.bpb.de/files/SNNAI4.pdf
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Braunschweig
INKA-Fachtagung 2009 mit dem Georg-Eckert-Institut in Braunschweig
INKA ist ein Arbeitskreis von Experten der interkulturellen Bildung und
Erziehung, die in der Lehrerfortbildung engagiert sind und entweder in den
Institutionen der Bundesländern in diesem Fachgebiet oder in außerstaatlichen
Institutionen arbeiten. Auf Einladung des Georg-Eckert-Instituts für Internationale
Schulbuchforschung wird die nächste Fachtagung am 10. und 11.09. 2009 in
Braunschweig stattfinden. Auf Grundlage der Diskussion in Schwerin
soll sich die Tagung mit dem Thema 'Qualität interkultureller Schulentwicklung -
Standards und Gelingensbedingungen' beschäftigen.
http://inka.lehrerfortbildung.de
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Hamburg
Fachtagung "Verschiedenheit als Herausforderung für Lehrerfortbildung"- Dokumentation
Die bundesweite Fachtagung "Veränderung begleiten - Entwicklung gestalten
Verschiedenheit als Herausforderung für Lehrerfortbildung" vom 18. bis 20.06.2008
war eine Kooperation des DVLfB mit den Landesinstitut für Lehrerbildung und
Schulentwicklung Hamburg. Mit fast 150 Teilnehmerinnen und Teilnehmern
hatte sie eine große Resonanz gefunden. Auf der Website des Vereins
gibt es eine erste Dokumentation mit vielen Tondokumenten. Zur Zeit wird
ein Themenheft von forum Lehrerfortbildung vorbereitet.
http://www.lehrerfortbildung.de
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Der Deutsche Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB)
versteht sich als Institution für die professionelle Förderung der Lehrerfortbildung und
Schulentwicklung. Wenn Sie in dieser Lerngemeinschaft mitwirken, diese unterstützen,
mehr Information erhalten möchten, können Sie Mitglied werden. Sie erhalten auch in
diesem Jahr das Musterqualitätshandbuch für Lehrerfortbildung (56,- Euro im Handel)
als Vereinsleistung. Der Vereinsbeitrag beträgt zur Zeit 40,- Euro im Jahr.
Die Beitrittserklärung kann auf der Website des Vereins herunter geladen werden:
http://nibis.ni.schule.de/~dvlfb/verein/Beitrittserklaerung2005.pdf
Alle weiteren Vereinsunterlagen finden Sie unter:
http://www.lehrerfortbildung.de/verein/index.htm
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Dieter Schoof-Wetzig
Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB)
Geschäftsstelle
c/o NiLS
Keßlerstr. 52
31134 Hildesheim
www.lehrerfortbildung.de
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